صفحه اینستاگرام پارساکد

نمایش دسته بندی مطالب

لیست مطالب صفحه اصلی

پروژه طراحی معماری 2 – طراحی مدرسه 12 کلاسه ابتدائی و راهنمائی در منطقه 5 تهران – جنت آباد

پروژه طراحی معماری 2 – طراحی مدرسه ابتدائی و راهنمائی در منطقه 5 تهران – جنت آباد

با سلام دوباره به همراهان همیشگی سایت پارسا کد مرجع معماری ایران و ضمن عذرخواهی از اعضاء سایت به دلیل عدم فعالیت سایت در چند ماه گذشته ، برای امروز یک پروژه مدرسه 12 کلاسه در منطقه 5 تهران که مربوط به درس طراحی معماری دو خودم می باشد را برای شما آماده کردم که شامل پلان های اندازه گذاری و مبلمان طبقات زیر زمین ، همکف و اول ، نما ها و برش ها ، سایت پلان و پرسپکتیو با اتوکد می باشد و همچنین مطالعات کامل مدرسه ( واحد آموزشی ) وتحلیل و بررسی سه مورد  نمونه مدرسه خارجی که امیدوارم استفاده نمائید.

شیت بندی طرح مدرسه 12 کلاسه,نفشه مدرسه 12 کلاسه,طرح مدرسه 12 کلاسه ابتدائی,دانلود نقشه مدرسه 12 کلاسه,مدرسه 12 کلاسه,طراحی مدرسه 12 کلاسه ابتدائی و راهنمائی,نقشه مدرسه ابتدائی,نقشه مدرسه راهنمائی 12 کلاسه,پروژه طراحی معماری دو,پروژه مدرسه 12 کلاسه,طرح مدرسه,طراحی مدرسه ایتدائی,کرکسیون مدرسه,روند طراحی مدرسه 12 کلاسه

مساحت زمين: 7380 متر مربع
موقعیت سایت: منطقه 5 تهران – جنت آباد – بلوار جنت آباد شمالی – خیابان جنت آباد شمالی

برای دانلود طرح مدرسه ابتدائی و راهنمائی ، به ادامه مطلب مراجعه نمائید…..

 

فضاهای مورد نیاز:
فضاهای مورد نیاز به دودسته تقسیم می شوند:
–    فضاهای بسته یا سرپوشیده
–    فضاهای باز
فضاها ی بسته به پنج گروه تقسیم می شود
گروه 1: فضاهای بسته
عبارتند از:
–    کلاسهای آموزش دروس نظری و تجربی
–    اتاق سمعی و بصری
گروه 2: فضاهای پرورشی
عبارتند از:
–    کتابخانه
–    نمازخانه
–    سالن چند منظوره
–    اتاق فعالیتهای پرورشی
–    اتاق بهداشت و کمکهای اولیه
گروه 3: فضاهای اداری
عبارتند از:
–    دفتر مدیر
–    دفتر معاون یا معاونان
–    اتاق کارکنان امور دفتری و تکثیر
–    اتاق استراحت معلمان
–    دفتر کار معلمان و ملاقات با اولیای دانش آموزان
–    انبار بخش اداری
گروه 4: فضاهای پشتیبانی یا خدماتی
عبارتند از:
–    توالت و دستشویی کارکنان
–    توالت و دستشویی دانش آموزان
–    آبخوری دانش آموزان
–    انبار وسایل نظافت و شستشو
–    انبار وسایل، تجهیزات و لوازم مستعمل
–    بوفه
–    آبدارخانه
–    موتورخانه
توجه: 1- در مدارس روستایی باید فضایی با عنوان خانه معلم، به منظور اسکان یک نفر آموزگار مرد ترجیحا مجرد با مساحت 25-20 متر مربع( خالص) در نظر گرفته شود.
2- در مدارس شهری برای مراقبت مدرسه، فضایی حدود 40 متر مربع (خالص) برای اقامت خانواده سرایدار در نظر گرفته می شود.
گروه 5: فضاهای گردش
عبارتند از:
–    ورودی
–    راهرو طبقات
–    راه پله های ارتباطی
–    سطوح زیر ساخت (دیوارها و ستونها)

فضاهای باز
این دسته شامل فضاهای زیر می باشد:
–    فضای بازی و ورزش
–    فضای صف جمع
–    فضای سبز
–    فضای توقف وسایل نقلیه
–    فضای تلف شده و غیر مفید که به علت ابعاد و زوایای نامناسب در بعضی زمین ها و… بوجود می آید.
–    راه های ارتباطی بنی سطوح محوطه
توجه: نظر به اینکه ساختمان سرایداری و سرویس های بهداشتی دانش آموزان در محوطه احداث می شود لازم است سطوح اشغال شده این فضاها به جمع فضاهای باز محوطه اضافه گردد.

ظرفیت و سرانه فضاها
–    کلاس دروس نظری
ظرفیت:درمدارس روستایی 20 الی 24 ومدارس شهری30 الی36 نفر
سرانه: در مدارس روستایی 33/1 و مدارس شهری 25/1 متر مربع
–    کلاس دروس تجربی
ظرفیت: در مدارس روستایی 24 و مدارس شهری 36 نفر
سرانه: در مدارس روستایی 58/1 و مدارس شهری 50/1 متر مربع

–    اتاق سمعی و بصری
ظرفیت: در مدارس 5 کلاسه روستایی 12 نفر ، مدارس 5 و 10 کلاسه شهری 18 نفر و در مدارس 15 کلاسه و بالاتر 36 نفر
سرانه: در مدارس روستایی و شهری 4/2 متر مربع
–    سالن چند منظوره
ظرفیت: نصف تعداد دانش آموزان مدرسه
سرانه: در مدارس روستایی و شهری 1 متر مربع.
–    کتابخانه
ظرفیت: 5 درصد تعداد کل دانش آموزان مشروط بر آنکه این رقم از نصف تعداد دانش آموزان یک کلاس کمتر نباشد.
سرانه: در مدارس روستایی و شهری 4/2 متر مربع
–    فضاهای اداری
ظرفیت: بر اساس درجه بندی مدارس
سرانه: برای هر یک از کارکنان 6 تا 8 و برای مراجعین 7/0 تا 2 و برای آموزگاران 2 متر مربع می باشد.

تعداد فضاهای مورد نیاز
تعداد فضاهای مورد نیاز با در نظر گرفتن ساعات استفاده از فضا و تعداد افراد  استفاده کننده و استفاده بهینه از فضاها تعیین می شود.
مساحت فضاهای مورد نیاز
مساحت تمامی فضاها با در نظر گرفتن ظرفیت، سرانه، تعداد آنها تعیین می شود.

ریزفضاهای طراحی مدرسه 12 کلاسه در مقطع دبستان و راهنمائی:

ردبف

تعداد

زیربنا

جمع

ورودی

1

1

 

لابی

1

1

 

معاونت

1

25

25

مدیریت(منشی)

1

35

35

سرویس

8

3

24

آمفی تئاتر(سالن نمایش-سن-ورودی وخروجی-محل انتظار-انبار)

1

240

240

استراحت معلمان

2

20

40

کلاس نظری

10

30-40

300-400

کلاس عملی

2

50

100

بوفه

1

30

30

سالن سرپوشیده (دلبخواه)

1

 

 

کارگاه

1

50-60

50-60

آزمایشکاه(رختکن-انباروسایل_قفسه-روشویی)

1

50-60

50-60

اتاق جلسات(مدیریت+اولیا)

1

60

60

مشاوره+پرورشی

1

20

20

بهداشت و کمک اولیه(همکف)

1

25

25

کتابخانه(مخزن-مرجع-مسئول کتابخانه-ساان اصلی)

1

120

120

انبار(تجهبزات مستهلک-نو)

2

20

40

اموردفتری و تکثیر

1

20

20

نمازخانه

1

50

50

سالن بازیا نیمه بازیا بسته(بازی و داخل مدرسه)

1

 

 

اتاق مربی ورزش و رختکن

1

25

25

آبخوری(داخلی-بیرونی)

2

 

 

نگهبانی و سرایداری(درب اصلی سایت )

1

100

100

تاسیسات

1

100

100

جمع

 

 

1514

سیرکولاسیون(25 درصد)

 

 

380

 

 

 

1894

لیست کامل ریزفضاها:

ریز فضاهای طراحی مدرسه - برنامه فیزیکی طراحی مدرسه,ظوابط و سرانه طراحی مدرسه راهنمائی و ابتدائیجدول ریزفضاها برای مدرسه - ریزفضاهای مدرسه ابتدائی - برنامه فیزیکی مدرسهریزفضاهای کامل مدارس ابتدائی - جداول برنامه فیزیکی برای طرح مدرسه

برنامه فیزیکی کامل مدارس ابتدایی - استانداردها و ضوابط مدرسه ابتدائیضوابط طراحی مدارس ابتدائی - ریز فضاهای کامل برای طراحی مدارس ابتدائی و راهنمائی

 

مطالعات کامل مدرسه 65 صفحه را می توانید از لینک زیر دریافت نمائید:

https://www.parsacad.com/?p=4812

 

بخشی از مطالب:

چکیده
بر اساس ماده یک آیین نامه اجرایی آموزش همگانی وزارت آموزش و پرورش «مدرسه سازمانی است که بر مبنای معیارهای رسمی تأسیس می شود و با نظارت ادارات آموزش و پرورش ، مسئولیت اجرای برنامه های مصوب پرورشی و آموزشی کشور را در سطح تحصیلی معین عهده دار می گردد.» در این آیین نامه مدرسه هر یک از مکانهایی را که تحت عنوان دبستان، راهنمایی و آموزش عمومی بزرگسالان برای اجرای برنامه های آموزش همگانی تأسیس می شود، در بر می گیرد.

۱-تعیین نیازمندیهای ساختمانی موسسات آموزشی
محاسبه جمعیت مجتمع زیستی
برای تعیین تعداد دانش آموزان هر یک از مقاطع تحصیلی، در یک مجتمع زیستی ، ابتدا بایستی جمعیت را بر اساس «بعد خانوار» و تعداد واحدهای مسکونی تعیین نمود. فرمول شماره ۱
P=Nu.Fs
جمعیت کل مجتمع مسکونی p
تعداد واحدهای مسکونی Nu
بعد خانوار Fs

2-تعیین تعداد دانش آموزان در هر یک از دوره های آموزشی
تعداد دانش آموزان در هر یک از دوره های آموزشی بر اساس سه عامل هرم سنی جمعیت، هدفهای دولت (وزارت آموزش و پرورش برای جمعیت تحت تعلیم) و افت تحصیلی (مردودین) و بوسیله فرمول شماره ۲ محاسبه می گردد.
فرمول شماره ۲Np= k.p (r+1)
تعداد دانش آموز kp
جمعت کل مجتمع مسکونی p
ضرایب مربوط به درصد جمعیت تحت تعلیم نسبت به کل جمعیت k
درصد افت تحصیلی r

3-تعیین تعداد کلاسها و مدارس
تعداد کلاسهای مورد نیاز در هر یک از دوره های آموزشی ، بر اساس حداکثر تعداد دانش آ»وز در هر کلاس (ظرفیت مجاز کلاس) تعیین می گردد. (فرمول شماره ۳)
فرمول شماره ۳
تعداد مدارس مورد نیاز در هر یک از دوره های آموزشی بر اساس حداقل تعداد کلاس (ظرفیت مجاز مدرسه) و شعاع دسترسی معین می گردد.
حداقل ، حداکثر و میانگین تراکم دانش آموزان در کلاس برای تاسیس مدارس ابتدایی به شرح جدول زیر تعیین شده است.
شرح
مناطق روستایی محروم مناطق روستایی عادی مناطق شهری
تراکم
پایه تحصیلی تک پایه ۲و۳ پایه ۴و۵پایه تک پایه ۲و۳ پایه ۴و۵ پایه کلیه کلاسهای شهری
حداقل (نفر) ۱۵ – – ۱۸ – – ۳۰ نفر
حداکثر (نفر) ۳۰ ۲۴ ۲۴ ۳۶ ۳۰ ۲۴ ۳۶ نفر
میانگین (نفر) برای هر استان عدد جداگانه ای تعیین شده است.
معیارهای ظرفیت
مهمترین معیارهای ظرفیت عبارتند از ظرفیت کلاس و ظرفیت واحد آموزشی
میزان تراکم دانش آموز در کلاس با توجه به شاخص های نیروی انسانی، مصوب هیأت دولت و ظرفیت های تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش که در ابعاد کلاس موثر می باشد، طبق جدول زیر تعیین می شود.
ظرفیت واحد آموزشی با توجه به نسبت جمعیت، در مناطق شهری مضاربی از یک دوره کامل یعنی ۵، ۱۰، ۱۵، ۲۰ و حداکثر ۲۵ کلاس و در مناطق روستایی از یک کلاس تا ۵ کلاس در نظر گرفته می شود.
با توجه به معیارهای مذکور ظرفیت مجاز کلاس و واحد آموزشی و تعداد طبقات ساختمان آموزشی طبق جدول زیر تعیین می شود.
جدول
ضوابط واحد دبستان
شهر روستا
تعداد دانش آموز در کلاس (ظرفیت مجاز کلاس) نفر ۳۶ ۲۴
تعداد کلاس در مدرسه
(ظرفیت مجاز مدرسه) حداقل باب ۵ ۱
حداکثر باب ۲۵ ۵
تعداد طبقات ساختمان طبقه ۲-۱ ۱
توجه: ظرفیت مجاز کلاس در مناطق شهری ۳۰ الی ۳۶ و در مناطق روستایی ۲۰ الی ۲۴ نفر دانش آموز می باشد ولی به منظور محاسبه سطح کلاس، حداکثر ظرفیت در جدول فوق منظور شده است.
مکان یابی مدارس
مکانیابی واحدهای آموزشی
استقرار کاربری آموزشی به عنوان یکی از کاربریهای عمده ، طبق معیارهای خاصی صورت می گیرد که جهت یادآوری به چند مورد اشاره می شود:
۱-کاربریهای سازگار
– همجواری این قبیل کاربریها نه تنها سازگار با کاربری آمنوزشی است بلکه ضروری نیز می باشد از جمله کاربریهای مسکونی، فرهنگی، فضای سبز و…
– امکان دسترسی به تأسیسات مانند آب ، برق ، تلفن و گاز داشته باشد.
۲-کاربرهای ناسازگار
از همجواری با انواع کاربریهای آلوده کننده به شرح زیر خودداری شود:
– آلاینده های هوا شامل صنایع، ترمینالهای مسافری و…
– آلاینده های صوتی، مثل : بزرگراه ها، فرودگاه ها، مسیر راه آهن، مراکز تجاری پررفت و آمد و….
– سایر آلاینده های محیطی، مثل: فاضلابهای شهری، کشتارگاه ها، دامداریها، مراکز درمانی و بیمارستانی ، گورستانها ومحل انباشت زباله و کود و….
– فضاهای کم آفتاب که بوسیله ی ساختمانهای صد طبقه و بلند اشغال شده محل مناسبی برای احداث مدرسه نخواهد بود
– یادآوری : در صورتیکه احداث مدارس در نزدیک محیط های ذکر شده اجتناب ناپذیر باشد . باید حداقل ۵۰۰ متر با مراکز فوق فاصله داشته باشد.
۳-شرایط محیطی
۱-اوضاع طبیعی زمین
– از احداث مدارس ابتدایی در زمینهایی با شیب بیش از ۶ درصد و مدارس راهنمایی با شیب بیش از ۸ درصد احتراز گردد. این ارقام در مناطق کوهستانی به ترتیب ۸ و ۱۵ درصد می باشد.
– از احداث ساختمانهای آموزشی روی خاکریزها، شیبهای سست، زمینهای با مقاومت کمتر از نیم کیلوگرم بر سانتیمتر مربع و نقاط پست و سیل گیر ، مسیر قتوات دایر و متروک خودداری شود.
– حریم خطوط انتقال نیرو رعایت شود.
۲-جهت یابی
– جهت و موقعیت ساختمان آموزشی باید طوری انتخاب شود که تابش آفتاب و تهویه برای فضاها از جمله کلاسها در تمام فصول به نحو احسن انجام شود.
– از احداث ساختمان آموزشی در مسیر بادهای شدید و مزاحم خودداری شود.
۳-شعاع دسترسی
حداکثر شعاع دسترسی دانش آموزان به واحد آموزشی طبق جدول زیر مراعات شود:
شرح دوره تحصیلی
ابتدایی راهنمایی
شهری روستایی شهری روستایی
حداکثر فاصله واحد آموزشی تا محل سکونت دانش آموز (متر) ۵۰۰ ۱۰۰۰ ۱۲۰۰ ۲۰۰۰
مدت زمان لازم برای طی مسافت بر حسب دقیقه ۱- بطور پیاده ۱۵-۱۰ ۲۵-۲۰ ۲۰-۱۵ ۳۰
۲- سواره ۱۰ ۲۰ ۱۵ ۲۰

دسترسی
– ارتباط مستقیم ورود و خروج با خیابانها و یا جاده های اصلی ، چهارراه ، میدانها و شبکه های پرترافیک وجود نداشته باشد.
– به لحاظ ایمنی در مقابل سوانح، لازم است دسترسی کلیه وسائل نقلیه امدادرسانی به واحد آموزشی امکان پذیر باشد.
– آموزشگاه باید در محلی احداث شود که دانش آموزان را از امکانات رفاهی رفت و آمد سرویس اتوبوس رانی برخوردار کند.

– سایر نکات
۱- اشکال زمین به صورت فرمهای مربع یا مربع مستطیل به فرمهای نامنظم هندسی ارجحیت دارند.
۲- در نظر گرفتن موقعیت مطلوب مکان آموزشی از نقطه نظر دید و مناظر و جلوه های بصری مناسب از داخل به خارج و بالتصویر ضروری است.
۳- انتخاب زمین مناسب و طراحی ساختمان در آن بگونه ای انجام پدیر که تناسب و هماهنگی لازم را با قطعات تفکیکی اطراف و ساختمانهای مجاور داشته باشد.
۴- حتی الامکان شکل زمین بگونه ای انتخاب شود که دارای زوایای بسته و تند نباشد.
۵- تناسب اضلاع زمین نیز عامل مهمی بوده و جانمایی فضاهای باز و کلاسهای میبایست بگونه ای باشد که ابعاد زمین در این رابطه محدودیتی را ایجاب نکند.

نوع ساختمان مدرسه
ساختمان یک طبقه برای مدارس ابتدایی مناسب تر است و اگر به عللی ساختمان دو یا چند طبقه باشد، کلاس درس شاگردان کم سال تر را باید در طبقات اولیه قرار داد. از زیر زمین فقط باید ماشین آلات و انبار وسایل استفاده شود.
در اماکنی که وجود سر و صدا و گرما اجتناب ناپذیر است نقشه و مصالح ساختمانی باید از نوعی انتخاب شود که استفاده از ساختمان را به حد مطلوب برساند.

آئین کار کف های ساختمان مدارس
فضای مدرسه از دو بخش مختلف تشکیل می شود:
الف) کف خارجی (اجتماع در زنگهای تفریح ، مراسم صبحگاهی و…)
ب) کف داخلی ( سرویسها ، امور اداری ، ….)

ضوابط فنی ایمنی
-کف خارجی نباید با مصالح خیلی صاف پوشش شود.
– برای پوشش نهائی کف خارجی باید از مصالحی استفاده گردد که مانع لیز خوردن شوند.
– کف خارجی باید دارای شیب بندی مناسب باشد بنحوی که مانع جمع شدن آب شده و آب براحتی رد شود.
– به منظور جلوگیری از ایجاد گرد و غبار کف خارجی باید از مصالحی مانند آسفالت درجه یک، بتون از نوعی که صاف نباشد و یا موزائیک درجه یک فرنگی پوشانده شود.
– چنانچه پوشش نهائی کف خارجی از نوع موزائیک باشد باید در موقع اجرا درز انبساط بفواصل ۱ الی ۲۰/۱ متر اجرا شود.
-نوع پوشش نهائی کف خارجی زمین ورزشی علاوه بر دارا بودن ویژگیهائی که ذکر شد باید دارای خاصیت ارتجاعی باشد و برای تامین این منظور از مصالحی چون آسفالت یا چمن از نوع طبیعی یا مصنوعی انتخاب شود.
کف پشت بام اگر بر حسب شرایط اقلیمی و خاص بعنوان محل تجمع استفاده شود علاوه بر دارا بودن ویژگیهائی که ذکر شد، چنانچه از نوع موزائیک پوشش شود الف: در صورتیکه ابعاد آن سانتی متر دارای درز انبساط بفواصل ۱ متر وب: در حالیکه از موزائیک استفاده شود و فواصل درز انبساط ۲۰/۱ و همچنین این پشت بام می باید دارای جان پناهی با ارتفاع حداقل ۲ متر باشد.
کف داخلی
-کف کلاسها، راهروها، امور اداری و سالن های چند منظوره باید قابل شستشو ، سطح و بدون درز و با دوام باشد.
-برای پوشش نهائی کف های بند فوق می توان از موزائیک درجه یک فرنگی و سرامیک درجه ۱ نقش دار و سایر مواد مشابه استفاده کرد.
– پوشش نهائی کف سرویسها و فضای آبخوری و آبدارخانه از جنس قابل شستشو، دارای شیب کافی و مناسب بطرف کف شوی و یا مجرای فاضلاب باشد.
برای پوشش نهائی کف کارگاه ها و آزمایشگاه های معمولی باید از مواد قابل شستشو و با دوام بدون کف شور یا پوشش از نوع موزائیک درجه یک فرنگی و یا سنگ و یا بتون در جا باشد.
برای پوشش نهائی کف موتورخانه باید از مصالح قابل شستشو بوده و غیر قابل اشتعال و نظیر موادی چون بتون و موزائیک درجه یک فرنگی استفاده شود و این فضا باید دارای کف شو باشد.
کف سالن های ورزشی باید دارای قابلیت ارتجاعی بوده و برای پوشش نهائی از مواد مناسب و قابل شستشو استفاده شده و بدون کف شوی باشد.
برای پوشش نهائی کف های ورزشی باید موادی انتخاب شود که ضمن جلوگیری از لیز خوردن دارای استحکام کافی برای جلوگیری از زمین خوردن باشند.
کف آشپزخانه و ناهارخوری باید دارای کف شوی بوده و از مصالح با دوام و قابل شستشو پوشانده شود.
پوشش نهائی کف آشپزخانه و ناهارخوری باید غیر لغزنده و از مصالح غیر قابل اشتعال مانند بتون و موزائیک درجه یک فرنگی و یا سنگ و یا مواد مشابه باشد.
کف ناهارخوری باید قابل شستشو و بدون کف شو باشد.
فضاهای مورد یناز
فضاهای مورد نیاز به دودسته تقسیم می شوند:
– فضاهای بسته یا سرپوشیده
– فضاهای باز
فضاها ی بسته به پنج گروه تقسیم می شود
گروه ۱: فضاهای بسته
عبارتند از:
– کلاسهای آموزش دروس نظری و تجربی
– اتاق سمعی و بصری
گروه ۲: فضاهای پرورشی
عبارتند از:
– کتابخانه
– نمازخانه
– سالن چند منظوره
– اتاق فعالیتهای پرورشی
– اتاق بهداشت و کمکهای اولیه
گروه ۳: فضاهای اداری
عبارتند از:
– دفتر مدیر
– دفتر معاون یا معاونان
– اتاق کارکنان امور دفتری و تکثیر
– اتاق استراحت معلمان
– دفتر کار معلمان و ملاقات با اولیای دانش آموزان
– انبار بخش اداری
گروه ۴: فضاهای پشتیبانی یا خدماتی
عبارتند از:
– توالت و دستشویی کارکنان
– توالت و دستشویی دانش آموزان
– آبخوری دانش آموزان
– انبار وسایل نظافت و شستشو
– انبار وسایل، تجهیزات و لوازم مستعمل
– بوفه
– آبدارخانه
– موتورخانه
توجه: ۱- در مدارس روستایی باید فضایی با عنوان خانه معلم، به منظور اسکان یک نفر آموزگار مرد ترجیحا مجرد با مساحت ۲۵-۲۰ متر مربع( خالص) در نظر گرفته شود.
۲- در مدارس شهری برای مراقبت مدرسه، فضایی حدود ۴۰ متر مربع (خالص) برای اقامت خانواده سرایدار در نظر گرفته می شود.

 

منابع مطالعات مدرسه:

نشریه 2302 سازمان برنامه و بودجه

موسسه استاندارد و تحقیقات صنفی ایران

کتابخانه سازمان تجهیزات و نوسازی مدارس

کتابخانه وزارت تحقیقات مسکن

کتاب طراحی و ساخت نظام یافته مدارس جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران نویسنده هوشنگ علی عسگری

سایت: Nosazimadares.ir

 

 

تصاویر نقشه ، کرکسیون ها ، تحلیل سایت و…:

کرکسیون اول طرح مدرسه - نقشه مدرسهزیرزمین طرح مدرسه - پلان زیر زمین مدرسه ابتدائی و راهنمائیزیرزمین طرح مدرسه - پلان زیر زمین مدرسه ابتدائی و راهنمائی

کرکسیون دوم طرح مدرسه ابتدائی و راهنمائی - پلان های طراحی مدرسهکرکسیون سوم طرح مدرسه - طراحی مدرسه طبق ریزفضاها و استانداردهاطراحی اولیه سایت مدرسه - طرح اتوکدی مدرسه ابتدائی

کرکسیون نماهای مدرسه - نمای مدرسه ابتدائی و راهنمائیکرکسیون نماهای مدرسه - نمای مدرسه ابتدائی و راهنمائیکرکسیون نماهای مدرسه - نمای مدرسه ابتدائی و راهنمائی

حجم اسفنجی از ساختمان مدرسه - طراحی مدارس ابتدائیپرسپکتیو حجمی از ساختمان مدرسه با اسفنج - طرح مدرسهپرسپکتیو حجمی از مدرسه با اسفنج - طرح مدرسه

حجم مدرسه - پرسپکتیو حجمی از مدرسهچاپ هولوگرام طرح مدرسه بر روی سی دی برای ارائه اطلاعات طرحتحلیل منطقه 5 تهران - جنت آباد شمالی

تحلیل و بررسی منطقه 5 تهران - بلوار جنت آباد شمالیتحلیل سایت در منطقه 5 تهران - بلوار جنت آباد شمالی,سایت برای طراحی مدرسه در تهران,سایت برای طراحی مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی منطقه 5 تهران - بلوار جنت آباد شمالی

دسترسی ها به سایت مجموعه مدرسه - منطقه پنج تهران - بلوار جنت آباد شمالیتحلیل سایت در منطقه 5 تهران - بلوار جنت آباد شمالی,سایت برای طراحی مدرسه در تهران,سایت برای طراحی مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهران

تحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهران

تحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهرانتحلیل و بررسی سایت مجموعه مدرسه در منطقه 5 تهران

اطلاعات داخل فایل دانلودیطرح اتوکدی مدرسه,نقشه مدرسه 12 کلاسه,دانلود نقشه مدرسه 12 کلاسه,دانلود نقشه مدرسه ابتدائی و راهنمائیپرسپکتیو مدرسه با اتوکد

Render1Render2Render3

Render4Render5Render6

Render7{3D}

رندر از مدرسه - رندر مدرسه - حجم مدرسه - سه بعدی مدرسه - ایزومتریک مدرسهرندر از مدرسه - رندر مدرسه - حجم مدرسه - سه بعدی مدرسه - ایزومتریک مدرسه

رندر های جدید:

رندر نقشه مدرسه 12 کلاسه,دانلود پروژه طراحی معماری 2,پروژه مدرسه برای طرح 2 معماریطراحی مدرسه 12 کلاسه,نقشه مدرسه ابتدائی,دانلود پلان مدرسه برای طرح 2 معماری,دانلود پروژه طراحی معماری 2رندر و پرسپکتیو مدرسه ابتدائی و راهنمائی,دانلود نقشه مدرسه راهنمائی,نقشه مدرسه,پروژه مدرسه ابتدائی و راهنمائی

پروژه طرح 2,پروژه طراحی معماری 2,دانلود نقشه مدرسه,رندر از مدرسه,پروژه مدرسه در منطقه 5 تهرانرندر مدرسه,طراحی مدرسه,پلان مدرسه,نقشه مدرسه در تهران,طرح 2 معماریرندر مدرسه,طراحی مدرسه,پلان مدرسه,نقشه مدرسه در تهران,طرح 2 معماری

پلان معماری مدرسه,طراحی مدرسه,پلان مدرسه,نقشه مدرسه در تهران,طرح 2 معماری12

 

 

 

 

خرید فایل اتوکد:

در پایان خرید ، لینک دانلود فایل نمایش داده می شود و به ایمیل شما ارسال خواهد شد. راهنمای خرید و دانلود فایل

فرمت فایل : DWG
حجم فایل ها: 21 مگابایت

________________________________________________________________________________

خرید تمامی فایل ها:

در پایان خرید ، لینک دانلود فایل نمایش داده می شود و به ایمیل شما ارسال خواهد شد. راهنمای خرید و دانلود فایل

فرمت فایل ها : DWG – PPT – JPG – WORD – RVT
حجم فایل ها: 68 مگابایت

محتویات فایل: تصاویر کرکسیون ها ، تصاویر کامل تحلیل سایت ، روند طراحی ، نقشه های اتوکد طرح ، مطالعات برنامه فیزیکی و ظوابط طراحی ، نمونه های موردی داخلی و خارجی ، رندر و شیت بندی ، سه بعدی طرح با نرم افزار revit و… در فایل دانلودی قرار دارد.

_____________________________________________________________________________

خرید پاورپوینت 5 نمونه موردی مدرسه:

در پایان خرید ، لینک دانلود فایل نمایش داده می شود و به ایمیل شما ارسال خواهد شد. راهنمای خرید و دانلود فایل
  • فرمت فایل: pptx  پاورپوینت 69 اسلاید – حجم فایل: 59 مگابایت

 

  1.  تحلیل مدرسه واسطه somerset در آمریکا ۱۲ اسلاید
  2. آنالیز مدارس راهنمایی مدن آلپاین در آمریکا ۱۹ اسلاید
  3. تحلیل و بررسی دبیرستان  تاجیمی در ژاپن ۱۱ اسلاید
  4. تحلیل مدرسه راهنمایی مصلی نژاد در مشهد 14 اسلاید
  5. بررسی مدرسه راهنمایی امام رضا در مشهد 16 اسلاید

تصاویر فایل:

پاورپوینت تحلیل 5 نمونه موردی مدرسه ایرانی و خارجی,تحلیل مدرسه خارجی,,پروژه پاورپوینت تحلیل و آنالیز 5 نمونه موردی مدرسه ایرانی و خارجی,تحلیل و بررسی 3 نمونه مدرسه خارجی و دو نمونه مدرسه ایرانی,پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه,آنالیز مدرسه,پروژه پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل مدرسه ابتدایی,تحلیل مدرسه راهنمایی,پاورپوینت تحلیل دبیرستان خارجی,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه داخلی و خارجی,پاورپوینت تحلیل و بررسی مدرسهپروژه پاورپوینت تحلیل و آنالیز 5 نمونه موردی مدرسه ایرانی و خارجی,تحلیل و بررسی 3 نمونه مدرسه خارجی و دو نمونه مدرسه ایرانی,پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه,آنالیز مدرسه,پروژه پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل مدرسه ابتدایی,تحلیل مدرسه راهنمایی,پاورپوینت تحلیل دبیرستان خارجی,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه داخلی و خارجی,پاورپوینت تحلیل و بررسی مدرسهتحلیل و بررسی 3 نمونه مدرسه خارجی و دو نمونه مدرسه ایرانی,پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه,آنالیز مدرسه,پروژه پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل مدرسه ابتدایی,تحلیل مدرسه راهنمایی,پاورپوینت تحلیل دبیرستان خارجی,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه داخلی و خارجی,پاورپوینت تحلیل و بررسی مدرسه

پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه,آنالیز مدرسه,پروژه پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل مدرسه ابتدایی,تحلیل مدرسه راهنمایی,پاورپوینت تحلیل دبیرستان خارجی,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه داخلی و خارجی,پاورپوینت تحلیل و بررسی مدرسهآنالیز مدرسه,پروژه پاورپوینت تحلیل مدرسه,پاورپوینت تحلیل مدرسه ابتدایی,تحلیل مدرسه راهنمایی,پاورپوینت تحلیل دبیرستان خارجی,پاورپوینت تحلیل نمونه موردی مدرسه داخلی و خارجی,پاورپوینت تحلیل و بررسی مدرسه

________________________________________________________________________________

 

روند طراحی( Design Process)

فرایند طراحی یک معمار شامل تعداد زیادی تصمیم ها و مراحل تکامل آن هاست که در نهایت مفهومی خیالی متولد شده از یک سری واقعیت هاست که در آینده قرار است توسط معمار تحقق پیدا کند. این مفهوم خیالی بر گرفته از یک سری مسائل خاص مانند الزامات فرم، عملکرد، فن آوری، زیست شناسی، بوم شناسی و مقررات دولتی به واسطه ی ترسیمات، گام به گام به طرح نزدیک می شود. سه دسته اصولی که در طراحی اهمیت زیادی دارند عبارتند از:
۱) مثلا می توان فرم یک ساختمان یا توزیع فضا را  در ابتدا به وسیله ی ملاحظات عقلی مثلا قواعد سازه، استانداردهای سرویس و یا نیاز های استفاده کننده تعیین کرد. این نوع اصول را اصول عقلی می نامند. این اصول از سال ۱۹۴۵ تا ۱۹۶۰ نفوذ زیادی در معماری داشته است.
۲) در این دسته اصول با فرم هایی که تکمیل شده اند سر و کار دارند. این اصول از آثار نماد سمبلیک عناصر معماری بر روی مشاهده گر  است که در کارهای معماران دهه های اخیر اهمیت خاصی داشته است. همچنین این اصول نتایج روان شناسی خاصی دارد.
۳) اصول دیگر نیز برای ایجاد واکنش های خاص روانی در افراد وجود دارد. این اصول که اصول روان شناسی نامیده می شود می تواند استفاده کننده را در روند طراحی دخالت دهد.

روند طراحی در معماری - دیزاین پروسس

یکدست کردن طرح
اگر چه ارزیابی گزینه ها به ما در انتخاب بهترین روند طراحی کمک می کند، ولی بسیاری از پدیده های مناسب، زمانی شکل می گیرد که طراح سعی در جای دادن ایده ها در کنار هم (در طرح خود) داشته باشد. هنگامی که بر روی تمامی اجزای طرح کار می شود٬ بسیاری از ترکیب ها دوباره طراحی می شود. حتی در مرحله ی تکمیلی و پایانی طرح، نیز ممکن است اصلاحاتی بر روی آن انجام گیرد. طراح به تأکید در تمام قسمت های طرح خود کنکاش می کند و در نهایت٬ اسکیس ها در ابعاد، شکل و دیدگاه طراحی در موقعیت ویژه تری قرار می گیرند.

جزئیات
در بعضی از مراحل طراحی، معمار باید از واقع گرایانه بودن کانسپت های طرح مطمئن شود که آیا اجزای طراحی شده امکان ساخت دارد؟ آیا این اجزا بر یکدیگر منطبق می شوند؟ اسکیس جزئیات، به نوعی طرح را زیر میکروسکپ قرار می دهد. تغییرات روند طراحی و ساختمان سازی، کاملا واضح و آشکار است. در هر مرحله، کارگزاران بیشتری دخالت دارند. سه وضعیت مهم در معماری، این شبکه ی پیچیده ی کارگزاران و فعالیت ها را تحت پوشش قرار می دهد که عبارتند از:
۱) تغییر در کانسپت کار فرما
۲) گسترش«گروه طراحی»
۳) افزایش تعداد و پیچیدگی عواملی که روند طراحی و ساخت و ساز را تشکیل می دهند.

نمونه ی یک روند طراحی
علاوه بر طراح و آنچه طراحی می شود، هدف دیگری نیز وجود دارد که عبارتست از: تبدیل برنامه ی کارفرما به یک ساختمان خاص یا آنچه پاسخگوی نیاز او باشد. در تمرین معماری این امر مستلزم برنامه ریزی ساختمان، طراحی شماتیک، طرح اولیه، گسترش طرح، اسناد پیمان، طرح های نهایی قابل عرضه و اجرا، و ساخت و ساز می باشد. مسائلی که در هر یک از این مراحل باید حل شود، روند حل مسأله ی بسیار مؤثری را از جانب معمار می طلبد. شیوه های مناسبی برای روند طراحی(حل مسأله) وجود دارد که در اینجا به شیوه ی پنج مرحله ای اشاره می کنیم:
۱) تعریف مسأله
۲) گسترش گزینه ها
۳) ارزیابی
۴) انتخاب
۵) ارتباط
روند طراحی( Design Process)
ارتباط در روند طراحی
هر یک از مراحل روند طراحی، نوعی وظیفه ی ارتباطی است که در آن٬ یک تعریف به نوع دیگری متناسب با مرحله ی بعدی این روند تبدیل می شود. در طراحی شماتیک٬ نمودار ها و نوشته هایی که مسأله ی طراحی را تعریف می کند، به اسکیسی تبدیل می شود که طرح های ممکن را به گونه ای تعریف می کند که منجر به تصمیم گیری کارفرما شود. در مرحله ی دیگر پیمان کارانترسیمات جزئیات طرح معمار را به ترسیمات نهایی قابل عرضه و اجرا تبدیل می کنند. با نگاهی به این جریانات طراحی، طراحان وظایف چندگانه ی مدیریت اطلاعات را از طریق به کارگیری ارتباطات گرافیکی سازمان دهی می کنند.
اطلاعات به دست آمده، به صورت کدهای خلاصه ی زبان گرافیکی تبدیل شده، محدودهی وسیعی از متغیر ها را به جریان انداخته و تجزیه و تحلیل نتایج گوناگون را  گسترش می دهد. پس از پردازش اطلاعات، آن ها را به کد های زبان شفاهی و گرافیکی تبدیل می کنند تا در روند طراحی بتواند با مرحله ی بعد ارتباط بر قرار کند. نگرش دیگر به ارتباطات طراحی آن است که روند طراحی را روند تکراری تجربیات و مشاهدات محسوب می کنیم. در روش تجربی، طراحان از زبان گرافیکی استفاده می کنند که راه های تازه ای برای کاوش و تحقیق مطرح می کند، ولی در روش مشاهده، طراح ترسیمات یا نمودار هایی را به کار می برد که منجر به درک و ارزیابی نتایج آزمایش می شود

ایده (کانسپت)
در تمدن بشری، ایده نقش مهمی در تحولات جامعه و سطوح گوناگون ان از خود بروز داده است. سفر به کره ی ماه بدون داشتن ایده ای که نخستین بار ژول ورن بیان کرد، امکان پذیر نبود. اگر به پیرامون خود نگاهی بیندازیم، درمی یابیم که تمام اشیای زندگی ما در اصل بر اساس ایده های مشخص به وجود آمده اند. در تمجید از ایده سخنان زیادی گفته شده است از جمله این که:
“ایده ی خوب را نمی توان خدشه دار کرد، درک ایده ها خود به طرح ایده ی جدید می انجامد”
ایده از کلمه ی یونانی به معنای دیدن مشتق شده است. به نظر جان لاک ایده از عملیات ذهن بر محسوسات پدید می آید. اطلاعاتی که حواس از جهان بیرون به دست می آورند نقش به سزایی در پیدایش و شکل گیری ایده دارند.

پیدایش ایده
لوکوربوزیه پنج مرحله ی دستیابی به ایده را اینگونه بیان میکند:
الف) نگریستن       ب) نظاره          ج) دیدن          د) تصور کردن           ه) خلق
کار اصلی معمار، یافتن جوهر منحصر به فرد هر پروژه و پرداختن به آن است و ازطریق آن ایده تولید می شود.

ارتباط ایده با کلام و نوشتار
معماری اصولا با مقولاتی نظیر فرم، رنگ، نور و غیره که هیچکدام نوشتاری نیستند، سر و کار دارد و توصیف یا تحلیل مقولات معماری با استفاده از نوشتار، خالی از دشواری نیست. ولی انچه مسلم استدانش معماری مانند بخش عظیمی از دانش بشری عمدتا از طریق نوشتار انتقال می یابد. معماری امروز بیش از پیش مبتنی بر روش هایی است که در اصل از ایده های مجرد نشأت  می گیرد. نوشتن لاجرم نه فقط یگانه وسیله ی انتقال ایده ها محسوب می شود بلکه یگانه وسیله ایست که با آن می توان افکار معمارانه را به نظم درآورد. در هر حال نوشته ی معماری وسیله ایست برای ایجاد ارتباط بین معماری و دیگر مقوله های فرهنگی.

گزینش ایده
معماری با بیشمار مسایل مختلف سر و کار دارد و طبیعی است که در آغاز کار یا در ضمن طراحی، ایده های فراوانی شکل بگیرد. مشکل اصلی بسیاری از طراحان اغلب این نیست که ایده ای ندارند بلکه این است که هزاران ایده دارند. ایده ی پروژه اغلب از طریق حذف حاصل می شود و وظیفه ی معمار شناسایی اصلی ترین مسایل و پاسخگویی به آن ها در درجه ی اول و پاسخگویی به بقیه بر اساس اولویت است در نتیجه ایده هایی که همواره از طریق انتخاب بهترین گزینه ها و تقویت ویژگی های اصلی ایده های انتخاب شده در طراحی به ثمر می رسند.

ایجاد فضاهای ذهنی بر اساس ایده
پس از انتخاب ایده که پیشتر گفته شد اغلب از طریق حذف صورت می گیرد، طراحی وارد مرحله ی خطیری با عنوان تبدیل ذهنیت به عینیت می شود. طراح بر اساس کیفیات ایده ی مورد نظر شروع به خلق فضایی ذهنی می کند. کار طراح از این پس شناخت زوایای متنوع فضای ذهنی تصور شده است. این شناخت از طریق پرورش ایده در ذهن و وضوح بخشی و آشکارسازی کمیات و کیفیات فضای ذهنی انجام می گیرد.

روند طراحی در معماری ( Design Process)

ایده های شکل دهنده
ایده ی شکل دهنده به عنوان مفهومی تلقی می شود که طراح به وسیله ی آن می تواند به طرحش شکل دهد یا آن را تحت نفوذ قرار دهد. می توان از این ایده ها برای سازماندهی تصمیم های مربوط به رعایت سبک و ایجاد آگاهانه ی فرم استفاده کرد. طراح با استفاده از جایگزین کردن یک ایده ی شکلدهنده به جای یک ایده ی دیگر طرحش را متمایز و شاخص می سازد. برخی از این ایده ها عبارتند از:رابطه ی پلان با مقطع و نما ــــ رابطه ی واحد و کل ــــ رابطه ی عناصر تکراری و مجرد ــــ الحاقی و حذفی تقارن و تعادل ــــ هندسه و شبکه ــــ الگو های سازماندهی ــــ گسترش ها ــــ تقلیل.

فرایند اکتشاف
برای معمار یا طراح فرایند اکتشاف شامل دو بخش ابداع و شکل گیری کانسپت است. ابداع در پایه ی اکتشاف، در جستجوی ایده ی اصلی برای پروژه است. شکل گیری کانسپت، برگرداننده ی اکتشاف به یک گرافیک یا به عبارت تحت اللفظی است که باید برای توسعه ی کامل پروژه یک مسیر مشخص کند.

شکل گیری کانسپت
کانسپت اولیه ساختار با دوامی است که طراحان معماری که برای بنا نهادن تشکیلات اساسی یک ساختمان و هدایت کل روند توسعه ی طرح از آن بهره می جویند. این نظام در بهترین نوع خود، موارد زیر را تأمین می کند:
۱) نخستین ارتیاط پاسخ طراحی با عوامل فرم (برنامه ریزی، اهداف، زمینه، سایت و…)
۲) محدود کردن مجموعه ی تصمیمیاتی که پایه و اساس مسیولیت های طرح است.
۳) نموداری از فعالیت های بعدی طرح به ترتیب ارزش ها و فرم های پیشنهادی.
۴) تصوری که خواسته ها را تحریک می کند، در تمامی افراد دیگر با فرایند طراحی، انگیزه ایجاد می کند.
این عمل معمولاْ با استفاده از بیان انتزاعی شکل می گیرد، مانند (ساختمان من یک پیچ است) یا (بنای ما روی شکاف پل زده است).

شکل گیری کانسپت - روند طراحی در معماری ( Design Process)

 

***در صورت کپی کردن حتما لینک منبع را ذکر نمایید***

منبع : گروه معماری پارساکد

نظر و دیدگاه خود را بفرستید



ممنون سایت خیلی خوب و کاملی دارین

زهرا گفت:

سلام
ممنون از سایت خوبتون فقط میخواستم بدونم این 60000 تومان شامل تری دی مکس این پروژه هم میشود و یا فقط فایل اتوکدی است ؟

سلام
شامل نقشه های اتوکد ، رویت ، تحلیل و بررسی 3 نمونه خارجی از مدرسه در فایل پاورپوینت ، مطالعات 65 صفحه ای از مدرسه که شامل ظوابط و برنامه فیزیکی می باشد.

زهرا گفت:

سلام
میشه فقط فایل اتوکدی این پروژه رو داشته باشیم بقیه چیز ها رو نمی خوام ممنون میشم

سلام
متاسفانه امکانش نیست و در صورت تمایل باید کل فایل هارو دریافت نمائید.

9099072222 گفت:

سلام
سایت تون خیلی شلوغ هست
برای تبادل باید چیکار کرد

پاسخ به : 9099072222
:

Chrome 36.0.1985.125 Windows

سلام
سایت تون خیلی شلوغ هست
برای تبادل باید چیکار کرد

با سلام
با ایمیل های سایت در ارتباط باشید.

پیمان تهمرام گفت:

خوب نه عالی
بود مهندس

فیاض حکاک گفت:

سلام !
اطلاعات توی سایت شما خیلی به درد من خورد
ممنون!!

m م گفت:

سلام؛
پروژه کامل یعنی: پلان،نما ،مقطع، سایت پلان، پرسپکتیو داخلی خارجی ،تحلیل سایت، مطالعات فرهنگی ،مطالعات فضایی.
دیاگرام، لکه گذاری، ریزفضا، برنامه فیزیکی، ارتباط فضایی.
چقد میشه هزینش؟
ماکت چطور؟

پاسخ به : m م
:

Firefox 4.0b7 MacIntosh

سلام؛
پروژه کامل یعنی: پلان،نما ،مقطع، سایت پلان، پرسپکتیو داخلی خارجی ،تحلیل سایت، مطالعات فرهنگی ،مطالعات فضایی.
دیاگرام، لکه گذاری، ریزفضا، برنامه فیزیکی، ارتباط فضایی.
چقد میشه هزینش؟
ماکت چطور؟

با سلام
موضوع پروژه شما؟
برای سفارش تماس بگیرید

mم گفت:

پروژه طراحی معماری ۲ – طراحی مدرسه ابتدائی و راهنمائی در منطقه ۵ تهران – جنت آباد

۱ پلان،نما ،مقطع، سایت پلان، پرسپکتیو داخلی خارجی ؟
۲ مطالعات فرهنگی ،مطالعات فضایی ،تحلیل سایت؟
۳ دیاگرام، لکه گذاری، ریزفضا، برنامه
فیزیکی، ارتباط فضایی؟
۴ ماکت ؟

چقد میشه هزینشون

تماس گرفتم جواب ندادن

پاسخ به :
:

Firefox 4.0b7 MacIntosh

پروژه طراحی معماری ۲ – طراحی مدرسه ابتدائی و راهنمائی در منطقه ۵ تهران – جنت آباد

۱ پلان،نما ،مقطع، سایت پلان، پرسپکتیو داخلی خارجی ؟
۲ مطالعات فرهنگی ،مطالعات فضایی ،تحلیل سایت؟
۳ دیاگرام، لکه گذاری، ریزفضا، برنامه
فیزیکی، ارتباط فضایی؟
۴ ماکت ؟

چقد میشه هزینشون

تماس گرفتم جواب ندادن

با سلام
کل فایل ها را می توانید دریافت نمائید.

نوشین گفت:

ممنون از سایت خوبتون.
من کارامو خودم انجام میدم و با کار آماده موافق نیستم
اما مطالب و توضیحاتتون خیلی مفید بود.
ذهنم باز شد. مرسی

پاسخ به : نوشین
:

Chrome 42.0.2311.135 Windows

ممنون از سایت خوبتون.
من کارامو خودم انجام میدم و با کار آماده موافق نیستم
اما مطالب و توضیحاتتون خیلی مفید بود.
ذهنم باز شد. مرسی

با سلام
خواهش میکنم.
موفق باشید

مهندس این مدرسه ی 12 کلاسه 3d داخلی یا پرسپکتیو داخلی هم داره؟؟؟

پاسخ به : سجاد تیموری
:

MSIE 8.0 Windows 7

مهندس این مدرسه ی ۱۲ کلاسه ۳d داخلی یا پرسپکتیو داخلی هم داره؟؟؟

با درود بی پایان ،
تنها پرسپکتیو داخلی از آمفی تئاتر مدرسه انجام شده است.

سیرکولاسیون و بخش کاربری ها با رنگ ها مشخص شدن؟؟؟
مثل تصویر کلی که قسمت بالای سایت زدین.
واقعا لازمش دارم.

ممنون از سایت خوبتون.
یه سؤال؟
تو فایل این مدرسه ی 12 کلاسه که برای خرید گذاشتین ، مسیر های سیرکولاسیون و کاربری ها مشخص شدن؟؟؟

پاسخ به : سجاد تیموری
:

MSIE 8.0 Windows 7

سیرکولاسیون و بخش کاربری ها با رنگ ها مشخص شدن؟؟؟
مثل تصویر کلی که قسمت بالای سایت زدین.
واقعا لازمش دارم.

پاسخ به : سجاد تیموری
:

Safari Android 4.0.4;

ممنون از سایت خوبتون.
یه سؤال؟
تو فایل این مدرسه ی ۱۲ کلاسه که برای خرید گذاشتین ، مسیر های سیرکولاسیون و کاربری ها مشخص شدن؟؟؟

با درود بی پایان ،
سیرکولاسیون و کاربری ها در فایل اتوکد مشخص است.
رنگبندی فقط در شیت بندی انجام شده است.

فاطمه گفت:

سلام وقت بخیر
خسته نباشید
از سایت عالیتون ممنون
طرح خوب کار شده و کامل است.
دو گزینه برای خرید وجود دارد و زدین فایل اتوکد 21000 و فایل کامل 54000
فایل کاملش چیه بجز اتوکد ؟
ممنون میشم زودتر جواب بدین

پاسخ به فاطمه :
با سلام و احترام ،
ممنون از حسن ظن شما
گزینه اول خرید مربوط به نقشه های اتوکد طرح مدرسه و گزینه دوم خرید مربوط به فایل های: نقشه های اتوکد ، رندر و شیت های طرح ، 60 صفحه فایل word مربوط به ظوابط و استانداردها و برنامه فیزیکی کامل شامل جداول سرانه ، تصاویر و تحلیل سایت ، تحلیل سه نمونه موردی مدرسه ایرانی و خارجی و فایل سه بعدی طرح که با نرم افزار revit 2014 ترسیم شده است. با تشکر

reza گفت:

با سلام
به چه شکل باید نقشه های این طرح را خرید و دریافت؟

با سلام ،
از گرینه های خرید آبی رنگ می توانید خرید خود را انجام دهید.
گزینه خرید اول مربوط به نقشه اتوکد طرح می باشد.

fariborz mohseni گفت:

سلام فایلتون شامل کلیه فایل هاست یعنی کرکسیون با استادتون هم دارید؟

مهرازی گفت:

با سلام ، بله تصاویر کرکسیون ها هم در فایل ها قرار گرفته است.

شیرزاد گفت:

سلام. وقتتون بخیر.
آیا فایل های تری دی با کیفیت هستند برای پرینت ؟ من میخوام همین رو تحویل بدم برای پایان نامه. من رساله دارم. آیا امکان داره و میشه رساله رو از این قیمت کم کنین؟
منظورتون از خرید تمامی فایل ها 54 هزارتومن… شامل اتوکد و تری دی و شبه فرم و کروکسیون همه چیز میشه؟

با سلام و احترام ،
بله رندرهای تهیه شده کیفیت مناسبی برای پرینت دارند و در صورت نیاز می توانید رندرهای بیشتری هم بگیرید.
بله تمامی فایل های موجود از طرح در گزینه خرید دوم قابل دریافت می باشند.

فریبا گفت:

سلام وقتتون بخیر، طرح خیلی خوب و رندرهاش عالیه. موفق باشید

حمیدرضا گفت:

با سلام و عرض خسته نباشید.. طرح شما واقعا عالی بود و تمام نکات ریز طراحی را انجام داده بودید. من اطلاعات کامل این پروژه را برای ایده گرفتن برای طرح نهایی خودم از سایت شما تهیه کردم. ممنونم و موفق باشید.

فول پکیج جامع آموزش اسکچاپ 2019




اولین و قوی ترین پکیج جامع آموزش اسکچاپ 2019 و ویری نکست + آرشیو متریال و مبلمان و صحنه های آماده رندر حرفه ای در فلش مموری (برای اسکچاپ 2016 تا 2019) / آموزش ها از صفر تا صد از مبتدی تا پیشرفته شامل تمامی مباحث از مدلسازی تا رندرگیری

قیمت: 1.500.000 تومان